Semana 11 - Social Cognitive Views of Learning and Motivation

Social Cognitive Views 

of 

Learning & Motivation 

holaaa, es un placer tenerlos de nuevo por acá. 

Cosas que necesitamos para la lección de hoy:

1. Taza de café/chocolate/té. 

2. Un espacio cómodo.

3. Responde:¿Qué te motiva a ser mejor? 

4.¡Muchas ganas de aprender!

    Hoy vamos a reflexionar un poco en años pasados y traerlos a nuestra actualidad. ¿Cómo estudiábamos antes que difiere en cómo lo hacemos ahora? ¿Qué pensamos acerca de leer y memorizar? Especialmente nosotros que estudiamos una carrera de letras. De lo que aprendimos en la escuela y el colegio, ¿qué recordamos aún? ¿aprendimos todo por nuestra cuenta? ¿aprendimos viendo solo a los profesores o aprendimos también de nuestros pares? 

    En el momento que comencé con la lectura de esta semana, regresé a mi clase de inglés de secundaria y recuerdo un póster que aún casi 4 años después tengo presente en mi cabeza, este decía: "learn from the mistakes of other, you can't make them all yourself". Como lo indicaba la lectura, el aprendizaje además de reforzar (o castigar) nuestros comportamientos, se trata de aprender también de lo que vemos de los demás. Es justo esto lo que hablaremos el día de hoy, de una teoría que explica la adaptación humana, el aprendizaje y la motivación. 

    En el ejemplo de la frase que les dejé anteriormente de mi clase (aprendizaje por observación), no necesariamente aplica solo con errores, sino que también se puede aplicar en cualquier ámbito, pero para poder ponerlo en práctica debemos considerar algunos elementos importantes en lo que muchos conocemos como aprendizaje vicario: 

1. Atención: presentaciones claras y tener en mente los puntos importantes. 

2. Retención: representar las acciones del modelo de forma verbal o imágenes visuales.

3. Producción: la práctica hace al maestro, en especial cuando viene con realimentación.

4. Refuerzos y motivación: el refuerzo hace que la persona sea persistente en el aprendizaje, incluso si no es algo físico (refuerzo vicario) o incluso reforzarse a sí mismo. 

    Este último (el auto-refuerzo) es un aspecto importante en la auto-eficacia, el estudiante debe considerarse capaz de aprender, debe entender que tiene las competencias y la efectividad necesaria para un proceso de adquisición de conocimientos óptimos. Con esto en mente nos planteamos metas y decidimos trabajar para alcanzarlas; para lograr esto, activamos pensamientos, comportamientos y ciertas emociones que nos ayudan a alcanzarlas. Ahora bien, esto necesita de otros elementos clave como el conocimiento, la motivación y voluntad. Como estudiantes creemos el hábito de establecer metas, y esforcémonos por alcanzarlas!

    Para poder alcanzar estas metas y no sólo debemos desarrollarnos académicamente, sino que también personalmente, para eso necesitamos regulación emocional, para entender esto un poco mejor, les dejo un pequeño vídeo explicativo: 

    Así que recordemos lo importante de esto: establezcamos metas, creámonos capaces de alcanzarlas y, sobre todo, reconozcamos nuestros esfuerzos y felicitémonos por todo lo que vamos logrando, porque incluso estar acá es un gran logro individual para cada uno. Ahora bien, recordando la frase que les dije a principios de esta entrada (y frases que he usado a lo largo de todas mis entradas), mi pregunta para ustedes es: 

(como siempre, la respuesta a esta pregunta, se las dejo al final de la entrada)

Sin más que decir, les agradezco el tiempo invertido<3

 ¡Nos vemos la próxima!

                  -K. 

"Ability is what you're capable of doing, motivation determines what you do and attitude determines how well you do it."

-Lou Holtz